¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El aprendizaje es un proceso que engloba todas las partes del cerebro, inclusive en algunas ocasiones también físicas y sensitivas, no se puede evaluar a través de un cuestionario o un examen, sin embargo se tiene que realizar de esta manera por falta de elementos para realizarlos de otra. Materias que ameritan el uso de laboratorios estos no están equipados con lo necesario para realizar una evaluación realista y objetiva por lo cual debemos evaluar solo con un examen y subjetivamente por la actitud y participación en clase. No se hace una evaluación en base a contendidos cualquiera, se tuvo que hacer una investigación previa para saber que temas se debían tocar y la profundidad de estos dependiendo la materia, en base a estos temas se realiza la estructuración de la evaluación.
Soledad
domingo, 1 de febrero de 2009
Concepciones del aprendizaje
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Todas pueden ser congruentes, sin embargo debemos analizarlas desde la perspectiva de nuestro
propio trabajo, por lo tanto yo considero que estas son las más adecuadas.
· Competencias disciplinares que se relacionan con:
· Competencias genéricas que se relacionan con:
Teoría del procesamiento de la información
· Sustenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana asumiendo consideraciones éticas.
· Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
- la mayoría del conocimiento se debe a la precepción, a la sensibilidad, a los estímulos que el medio ambiente nos proporciona, por lo que pienso que esta teoría está inmersa en la nueva tendencia de las competencias.
Aprendizaje por descubrimiento
· Emite juicios de valor sobre la contribución y alcances de la ciencia como proceso colaborativo e interdisciplinario en la construcción social del conocimiento.
· Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
- el ser humano aprende a hacer, ser y saber a través del descubrimiento des de la infancia y si este aprendizaje es bien conducido por los padres nos convertiremos en seres competitivos y competentes para la vida.
Constructivismo
· Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
· Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
- esta teoría habla de que cada uno en base a la investigación, a la experimentación y a la comprobación debemos de estructurar el conocimiento y hacerlo propio.
Soledad
Todas pueden ser congruentes, sin embargo debemos analizarlas desde la perspectiva de nuestro
propio trabajo, por lo tanto yo considero que estas son las más adecuadas.
· Competencias disciplinares que se relacionan con:
· Competencias genéricas que se relacionan con:
Teoría del procesamiento de la información
· Sustenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana asumiendo consideraciones éticas.
· Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
- la mayoría del conocimiento se debe a la precepción, a la sensibilidad, a los estímulos que el medio ambiente nos proporciona, por lo que pienso que esta teoría está inmersa en la nueva tendencia de las competencias.
Aprendizaje por descubrimiento
· Emite juicios de valor sobre la contribución y alcances de la ciencia como proceso colaborativo e interdisciplinario en la construcción social del conocimiento.
· Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
- el ser humano aprende a hacer, ser y saber a través del descubrimiento des de la infancia y si este aprendizaje es bien conducido por los padres nos convertiremos en seres competitivos y competentes para la vida.
Constructivismo
· Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
· Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
- esta teoría habla de que cada uno en base a la investigación, a la experimentación y a la comprobación debemos de estructurar el conocimiento y hacerlo propio.
Soledad
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)
